Цель проведения: снижение рисков возникновения правонарушений несовершеннолетних.
Задачи:
- снижение рисков возникновения безнадзорности и беспризорности;
- повышение информированности участников образовательного процесса об основах системы профилактики безнадзорности, беспризорности и правонарушений;
- развитие правовой осознанности у участников образовательного процесса.
Время проведения: 30–40 минут.
Возраст обучающихся: 15–18 лет.
Ход классного часа:
Педагог: Добрый день! Наше мероприятие мне бы хотелось начать словами Л. Н. Толстого: «Один из самых обычных и ведущих к самым большим действиям соблазнов, есть соблазн словами: "Все так делают"».
В современном мире нас всех окружает множество соблазнов, поэтому вы всегда должны уметь выбрать правильный путь! Подросток может свернуть на преступную стезю по разным причинам: от банального отсутствия денег, воспитания, условий и т. д. Однако незнание закона не освобождает от ответственности, а умышленное нарушение приводит к тяжёлым последствиям.
Сегодняшний классный час – это знакомство с законами, определяющими нашу жизнь. И мы попробуем разобраться, где именно в повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и за что несём ответственность.
Притча
Давным-давно, две тысячи лет назад на планете Земля появились люди.
Одновременно с людьми появились главные вопросы : Что люди могут делать и чего не могут? Что они обязаны делать и чего не обязаны? На что они имеют право и на что не имеют?
Появилось два государства: «Можно» и «Нельзя» . Они жили по разным законам. В государстве «Можно» все было разрешено: хочешь воровать – воруй, хочешь убивать – убивай, хочешь оскорблять человека – пожалуйста, всё можно.
В государстве «Нельзя» жители жили совсем иначе. Там нельзя было убивать, грабить, нельзя грубить друг другу.
Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день решающей битвы. Сражение выиграло государство «Можно». Оно захватило половину государства «Нельзя» и установило там свои порядки. Нетрудно догадаться, что тут началось!
В городах и селах бывшего государства «Нельзя» стали воровать, беззаконно убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники. Постепенно государство «Можно» пришло в упадок. И тогда правители государства «Можно» под нажимом людей попросили помощи у государства «Нельзя». Долго совещались правители двух государств и решили объединиться и создать новое государство – «Законию». В государстве установился порядок, а все жители стали довольны и счастливы.
Как вы думаете, почему страна стала процветающей? Почему стали счастливы её жители? Чувствуют ли они себя в безопасности?
– Жители стали жить по законам.
– Если люди уважают права других людей, выполняют свои обязанности, значит, они чувствуют себя в безопасности. Но когда свобода одних нарушает интересы и права других, в обществе утверждаются беззаконие, беспорядок и несправедливость!
В конце концов, людям удалось решить ГЛАВНЫЕ вопросы, возник закон, и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека.
Закон – нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения общественной жизни, принятый правительством.
– Есть ли у нас в городе закон?
В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому мы живём. Где прописаны эти законы?
Законы прописаны в Конституции – основном законе государства.
Кроме Конституции, существуют «Конвенция о правах ребёнка», «Семейный кодекс», «Гражданский кодекс», «Трудовой кодекс», «Уголовный кодекс».
В главе 2 Конституции РФ определены права и свободы человека и гражданина. Давайте подумаем, какие (таблички с правами поместить на доске).
Права и свободы человека
Каждый имеет право на жизнь.
Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность.
Каждый имеет право на охрану здоровья.
Каждый имеет право на образование.
Каждый вправе определять и указывать свою национальную принадлежность.
Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой.
Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.
Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение основного общего образования.
Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.
Обязанности
Слушаться родителей и лиц, их заменяющих.
Получить основное общее образование.
Соблюдать Устав школы, правила внутреннего распорядка учебного заведения.
Соблюдать правила поведения, установленные в образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.
Ответственность
Ответственность за совершение правонарушений, в том числе за нарушения Устава школы, совершение общественно опасных действий (драка), прогул уроков, нецензурные выражения, нахождение на улице без родителей после 22:00, грубость по отношению к сверстникам и взрослым, унижение маленьких и слабых, ложь без причины, выяснение отношений с помощью силы, порчу школьного имущества и многое другое. За каждое нарушение закона необходимо нести ответственность.
Народная мудрость гласит: «Не было бы нарушения – не надо бы было нести ответственность».
Рассмотрим понятие «нарушение» . Вам даны три понятия: «проступок», «правонарушение», «преступление».
Этим понятиям нужно найти определения.
Проступок – это нарушение правил поведения, вызывающее поведение.
Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста.
Преступление – это серьёзное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.
Примерная ситуация:
Семиклассники поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия семиклассников: как проступок, правонарушение или преступление? (Это преступление.)
Итог
У всех людей на земле есть понимание, что такое добро и зло, и никакая полиция не заставит человека быть добрым. Они смогут под страхом наказания заставить его не совершать противозаконных действий, но заставить его быть добрым они не в силах. Поэтому добро – это душа человека. Есть душа – есть добро. Нет души – есть страх перед наказанием, но нет добра. Человек без души – не человек.
Злость – спутник несчастий. Древняя пословица гласит: «Злой плачет от зависти, добрый – от радости».
Ребята, мне бы очень хотелось верить, что после нашего классного часа, мы будем совершать только хорошие поступки, так как, совершая проступок, вы не только нарушаете закон, но и причиняете боль своим родным и другим людям.
Материал содержит сценарий классного часа "Мы и закон". Мероприятие проводится в 6 классе. Классный час проводится с целью предупредить учащихся об ответственности несовершеннолетних за правонарушения, совершенные ими в возрасте до 14 лет.
Материал содержит презентацию для классного часа "Понятие преступления". Мероприятие проводится в 9 классе. Классный час проводится с целью дать учащимся представление о понятии преступление, его видах и последствиях.
Материал содержит сценарий классного часа "Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних". Мероприятие проводится в средних классах школы. Классный час проводится с целью познакомить учащихся с истоками наркомании, видами наркотиков, признаками и последствиями их употребления; дать представление учащимся о масштабах распространения наркомании в России; заложить основу для роста самосознания и самооценки учащихся.
Материал содержит сценарий классного часа "Преступление и подросток". Мероприятие проводится в средних классах школы. Классный час проводится с целью профилактики преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, воспитания правового сознания учащихся.
Материал содержит сценарий классного часа "Подросток и преступление". Мероприятие проводится в средних классах школы. Классный час проводится с целью воспитания правового сознания учащихся, профилактики преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних.
Материал содержит презентацию для классного часа "Профилактика правонарушений". Мероприятие проводится в средних классах. Классный час проводится с целью рассказать учащимся об основных видах правонарушений.
Материал содержит презентацию для классного часа "Профилактика правонарушений и вредных привычек". Мероприятие проводится в 11 классе. Классный час проводится с целью довести до сознания детей, что вредные привычки разрушают мозг, ослабляют волю, ухудшают память, внимание, зрение, повышают утомляемость, снижают слух, подрывают здоровье.
Одной из наиболее сложных и в то же время противоречивых проблем современного общества является проблема правонарушений в подростковой среде. К сожалению, в юном возрасте не каждый человек способен осознать то, что совершаемые им проступки влекут за собой тяжелые и порой трудноисправимые последствия.
Понятие правонарушений
Что включает в себя данный термин? Под правонарушением понимают виновное поведение человека, которое причиняет вред другим, противоречит существующим в обществе законодательным нормам и способно повлечь за собой определенную юридическую ответственность.
Существует определенная классификация подобных действий. Их подразделяют на две группы. К первой из них относятся проступки. Этот вид правонарушений может быть трудовым и дисциплинарным, гражданским и административным. Ко второй группе относят преступления. Это деяния, в результате которых происходит нарушение уголовного законодательства. В свою очередь, преступления различают по степени тяжести.
В зависимости от того или иного вида совершенного правонарушения существует и определенная ответственность. Она может быть:
Уголовной - за нарушения законов, что предусмотрено Уголовным кодексом;
- административной, при нарушении норм, содержащихся КоАПе;
- дисциплинарной, то есть влекущей за собой ответственность при нарушениях трудового законодательства;
- гражданско-правовой, регулируемой имущественные отношения.
Педагогическая задача
Работа с обучающимися в школе - это процесс многоаспектный, весьма сложный и продолжительный по своему периоду. При этом педагогическому составу образовательных учреждений ставится довольно специфическая задача, а именно - профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних. Беседа в процессе таких мероприятий является наиболее действенным способом, позволяющим предотвратить возникновение ситуаций, когда человек совершает виновные деяния.
Но помимо этого школа должна обеспечить все возможности для того, чтобы осуществлялось нормальное развитие детей. В задачу педагога входит выявление учащихся, которые склонны к нарушениям морально-правовых норм. При этом важно изучение индивидуальных особенностей таких детей, а также причин нравственного отклонения личности.
Если подобные мероприятия будут проведены вовремя, то это позволит на основе правильно организованной воспитательной помощи предотвратить ситуации, приводящие к проступкам или правонарушениям.
Проблемные дети
Подростки, склонные к совершению противоправных проступков, как правило:
1. Уклоняются от учебы по причинам неуспеваемости по большому количеству предметов, ориентируются на иные виды деятельности, отстают в интеллектуальном развитии, а также не имеют интересов к процессу познания.
2. Проявляют низкую общественно-трудовую активность в форме отказа от поручений, пренебрежительного отношения к классным делам, демонстративного игнорирования выполнения трудовых дел. Кроме того, такие учащиеся пренебрежительно относятся к общественной собственности, занимаясь ее порчей.
3. Отличаются такими негативными проявлениями, как употребление токсических, психотропных средств и спиртных напитков. Такие подростки, как правило, имеют тягу к азартным играм.
4. Негативно оценивают окружающую действительность.
5. Обладают повышенной критичностью по отношению к взрослым и педагогам в виде грубости, пропусков занятий, воровства и различных немотивированных поступков.
6. Равнодушно или скептически относятся к воспитательным мероприятиям.
Ранняя профилактика правонарушений представляет собой совокупность мер, целью которых является следующее:
Оздоровление условий жизни детей;
- установление и пресечение действия источников, оказывающих антиобщественное влияние;
- проведение беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.
Организация воспитательного процесса классным руководителем
На сегодняшний день данные статистики в сфере правонарушений являются малоутешительными. Из всех преступлений каждое одиннадцатое совершается подростками. И на это поведение влияет множество негативных как внешних, так и внутренних факторов.
Именно поэтому беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних являются порой своевременной и квалифицированной помощью детям, а также их семьям, попавшим в кризисные социальные и другие ситуации.
В начале учебного периода перед классным руководителем ставятся задачи по следующему:
Созданию условий, способствующих социальной адаптации воспитанников;
- оказанию помощи в решении стоящих перед подростком проблем;
- формированию у детей позитивных ценностей в отношении к учебе, обществу, людям, труду, самому себе, а также к законам и нормам общества;
- оказанию квалифицированной педагогической помощи семье учащегося в воспитании ребенка.
Реализация всех этих задач возможна при помощи наблюдений и тестирований, анализа поведения и консультирования, анкетирования, диагностики и проведения групповой работы. Одной из форм такой деятельности являются и проводимые педагогом беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.
Для нормального развития личности каждого ребенка и воспитания учащегося классному руководителю важно придерживаться:
Гуманного стиля взаимоотношений между участниками процесса образования;
- демократических принципов общения с воспитанниками;
- разумного порядка и дисциплины;
- принципа возможности для проявления инициативы детей, которая должна быть обязательно поддержана педагогом.
Беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних должны проводиться систематически. При этом их тематика согласовывается с заранее составленным планом мероприятий.
Беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в школе проводятся в рамках:
Профилактической работы;
- организации досуговой деятельности;
- работы с родителями;
- правового всеобуча;
- организации каникул;
- работы с трудными детьми.
Классные руководители в начале учебного года создают паспортизацию семей. Воспитатель выявляет трудных детей и создает банк данных учеников, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, а также семей, в которых вывлено в социально-опасное состояние. Такая работа проводится для оказания им помощи.
Устранение пробелов в знаниях детей
Важнейшим элементом системы предупреждения асоциального поведения школьников является постоянный контроль над успеваемостью. Это весьма действенные шаги, по мере которых осуществляется профилактика правонарушений среди несовершеннолетних в школе. Беседа с родителями учеников, имеющих пробелы в знаниях, позволяет своевременно ликвидировать данную проблему. Помимо такого информирования классный руководитель ведет индивидуальную работу со своими воспитанниками, привлекая при этом успевающих учеников и других педагогов. Кроме того, учителю важно посещать занятия своих детей по различным предметам. Это также будет профилактика правонарушений среди несовершеннолетних в школе. Беседа с воспитанниками в дальнейшем должна идти в рамках проведения анализа их поведения и работы на уроках.
Борьба с пропусками
Разнообразная тематика бесед по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, касающаяся неуважительных причин отсутствия детей на занятиях, также является важным звеном воспитательной работы, проводимой классным руководителем. Педагог должен осуществлять ежедневный контроль посещаемости детьми уроков. При этом важно вести ежемесячный учет пропуска занятий учащимися, где указываются уважительные и неуважительные причины отсутствия. Дети должны быть информированы о том, что вопрос посещения ими уроков находится под строгим контролем классного руководителя. И скрыть от своего наставника истинные причины отсутствия не удастся. Такие действия педагога позволят поднять дисциплину в классе и явятся действенной профилактической мерой по исключепнию правонарушений в подростковой среде.
Организация досуга
Беседы, проводимые педагогом в рамках классных часов, должны касаться вопросов привлечения школьников к занятиям в спортивные секции. Особенно важна организация досуга детей, находящихся в группе риска.
Вовлечение учащихся в работу различных объединений, а также кружков художественного творчества - это также профилактика правонарушений среди несовершеннолетних в школе. Беседа на эти темы обязательно должна включаться в план по проведению классных часов. Ведь развитие творческой инициативы учеников, а также активное полезное проведение их досуга, без всякого сомнения, формирует законопослушное поведение ребенка.
Пропаганда здорового образа жизни
Темы бесед по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних обязательно должны касаться вопросов необходимости постоянных занятий физической культурой. Это позволит не только организовать досуг, но и предупредить возникновение вредных привычек, пагубно влияющих не только на здоровье ребенка, но и на его общественное поведение.
Какие рекомендованы темы бесед по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, которые проводятся в рамках данного направления? Их достаточно много. Причем для осуществления мер по формированию у школьников здорового образа жизни педагог должен привлекать различных специалистов (медиков и психологов).
Беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних (5 класс и 6-й) можно проводить по темам «О хорошем и плохом», а также «О вреде курения».
Целью первой из них является формирование у учащихся целостной ориентации и способности к формированию нравственных суждений. Подобные беседы, касающиеся здорового поведения в жизни, могут быть проведены и с младшими школьниками.
Беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних (6 класс) чаще касаются темы «О вреде курения». Хотя начать рассматривать данный вопрос желательно уже с младшими школьниками и в дальнейшем повторять такие классные часы со старшими детьми.
Например, тема беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних (8 класс) может звучать таким образом: «Совершаемые правонарушения, являющиеся результатом вредных привычек». Такие классные часы способствуют воспитанию у детей ответственности за собственное здоровье и формируют у них негативное отношение к табаку. Тематика, касающаяся вреда курения, расширяет знания учеников в этой области.
Данная работа может проводиться с разделением школьников на микрогруппы и с использованием мультимедийного материала. Учитель должен объяснить детям, что у людей, имеющих зависимость от никотина, определенные области головного мозга находятся в угнетенном состоянии. В них замедляется выработка веществ, необходимых организму для нормального построения тканей. В результате многие органы страдают от нервной дистрофии, что вызывает предрасположенность человека ко многим заболеваниям.
Тематика бесед по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, касающаяся ведения правильного образа жизни, предусматривает и беседы «О вреде алкоголя», «О пагубном влиянии наркотиков». Разговор должен касаться и других пагубных привычек.
Тематика бесед по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, касающаяся ведения правильного образа жизни, должна внушить детям мысль о том, что человек, находящийся под воздействием алкогольного или наркотического опьянения, способен пойти на совершение самых жестоких преступлений. И это происходит из-за необходимости получения денег на очередную дозу или бутылку спиртного. При этом люди, зависящие от наркотиков или алкоголя, не могут контролировать собственные действия.
Во время проведения бесед на эти темы педагог должен рассказать своим воспитанникам о том, что алкоголиками и наркоманами становятся не только «непутевые» или «плохие» люди. Порой это случается и с теми, кто воспитывался в благополучных семьях и не смог найти для себя занятия по интересам. Иногда ребенок пробует алкоголь, наркотики или сигареты для того, чтобы испытать новые ощущения и почувствовать себя взрослым и смелым. Однако такое неразумное поведение вредит здоровью, которое вернуть будет уже невозможно, и способствует совершению преступлений.
Проводимые беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних (11 класс) должны быть посвящены вопросам опасного секса. Ведь сохранение здоровья молодых людей - это стратегическая задача общества. По данным статистики, около 14 млн российских женщин в возрасте от 15 до 19 лет рожают детей. Еще большее число девушек решаются на аборты. Представители молодого поколения настолько часто болеют сифилисом, что медики говорят о ситуации, близкой к эпидемической. Именно на этот возраст приходится и большинство случаев инфицирования ВИЧ. Проводимые по данной теме классные часы должны рассматривать вопросы любви, ранних половых связей и целомудрия. Учитель при этом должен вести раздельные беседы с юношами и девушками. Цель такого классного часа состоит в формировании отрицательной нравственной оценки половой распущенности, которая является угрозой различного рода заболеваний и порой направляет человека на совершение противозаконных поступков.
Правовое воспитание
В планы работы учебных заведений включаются и темы бесед по профилактике различных правонарушений. В их проведении принимают участие не только классные руководители. К таким разговорам привлекают представителей пожарной охраны, правоохранительных органов, специалистов по делам семьи и молодежи, психологов и т.д. Например, тема беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних (7 класс) может касаться вопросов преступления и ответственности за него. Разговоры с детьми в этом направлении ставят своей целью знакомство школьников с различными видами проступков и формирование у них верной гражданской позиции. Беседы на эту тему можно проводить уже с начальных классов.
Действенной мерой профилактики правонарушений станут они и для старших учеников.
Педагог должен постоянно проводить разъяснительную работу о видах существующей ответственности за нарушение законодательства, о противоправных действиях, характерных для подростков, о понятиях административного, уголовного и гражданско-правового наказания и т.д. Подобные занятия непременно разовьют активность детей по формированию правильных жизненных позиций.
Примерная тематика таких классных часов:
- «Наши интересы и улица».
- «Обязанности и права школьника».
- «Преступления и их последствия» и т.д.
Периодически должны проводиться подобные беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. 9 класс может прослушать тему «Преступление и подросток». Более углубленное изучение этого материала должно проходить в старших классах. Например, тема беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних (10 класс) - «Преступление и его виды».
Работа с родителями
В целях профилактики правонарушений должны проводить работу по выявлению учащихся, проживающих в семьях, положение которых считается социально-опасным. При обнаружении негативных фактов педагогу необходимо проинформировать школьный Совет профилактики.
Периодически классные руководители знакомятся с условиями жизни своих учеников, проводят беседы с родителями на такие темы:
- «Преодоление трудностей в обучении. Помощь родителей».
- «Причины, по которым ребенок не желает учиться».
- «Проблемы воспитания подростков» и т.д.
Целью подобных мероприятий является повышение взаимодействия семьи и школы для проведения профилактики противоправных действий среди школьников.
Цель классного часа:
- расширение знаний ребят о понятиях “мелкое хулиганство”, “преступление”, “административное правонарушение”.
- развитие гражданского, патриотического сознания и поведения учащихся в рамках воспитательно – образовательной программы “Я – гражданин России”
Оборудование: мультимедийный проектор.
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА
Ничто мы так плохо не знаем, как то,
что каждый должен знать, – закон.
О.Бальзак
Мудрый человек, известный историк Василий Осипович Ключевский (1841 – 1911) говорил: “Жизнь учит лишь тех, кто ее изучает”. (Слайд № 2) Но сколько же людей вовремя не вспомнили, что жизнь даётся один раз! Или думали так: если она даётся один раз – надо взять от неё всё. Значит – гуляй, развлекайся, получай удовольствие.
Сколько же людей именно так загубили свои жизни, свои судьбы! (Слайды 3-5)
По последней статистике ГУИН в настоящее время в России насчитывается около 927000 заключенных, отбывающих наказание в исправительных учреждениях. (Слайд № 6)
Некоторые из них, перед тем как совершить преступление, выпили пива или стакан водки. Те, кто употребляют алкоголь, уносят жизни других людей и садятся за преступления в тюрьму. Или сами погибают. Каждый год от употребления алкоголя в России погибает около 700 тысяч наших граждан. (Слайд№7)
Скажете не такая страшная “картина”?! Вдумайтесь в эти цифры! (Слайд № 8)
Эти ребята заняты делом. Они не курят, не пьют и не принимают наркотиков. (Слайд № 9)
А эти уже отбывают сроки – каждый по своему “делу”. А ведь некоторым исполнилось только 14 лет. (Слайд № 10)
Послушайте, пожалуйста, одну историю: (Слайд № 11)
В подъезде дома шло бурное веселье. Группаподростков отмечала день рождения своего старшего товарища, которому исполнилось 15 лет. Шум стоял невообразимый. Слышались нецензурные выражения, сопровождавшиеся громким хохотом. Жильцы попытались навести порядок. Именинник глотнул стакан пива и вынул нож. Решил показать свою “крутость”. И показать так, чтобы соседи “всё поняли”. Те поняли… и вызвали милицию. Оперативная группа приехала мгновенно. К удивлению милиционеров “самый крутой” отказался отдать нож, начал оскорблять их и оттолкнул сержанта.
Как Вы думаете, какие деяния совершили подростки? (Слайд № 12)
Ребята искренне не понимали, за что их задержали. Ещё больше удивились, когда дежурный начал составлять протокол. “А за что? – начал один из них. – Ну, выпили – так ведь день рождения…” (Слайд № 13)
Дежурный протянул ему книжицу. Она называлась Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. Книжка была открыта на странице, где напечатана статья 20.1. Ее название – “Мелкое хулиганство”. И вот тут “самый крутой” зашумел: “Вы не имеете права. Мы несовершеннолетние…” (Слайды № 14-15)
Милиционер с интересом посмотрел на “борца за народные права”. “Именинничек? – поинтересовался он.– Вот тебе другая книжечка. В ней о тебе” – и протянул ему Уголовный кодекс Российской Федерации. Книжка была открыта на статье 213. Статья называется “Хулиганство”. (Гиперссылка на Слайд № 27)
Из уголовного кодекса Российской
Федерации.
Статья 213. Хулиганство (в сокращении)
- Хулиганство, т.е. грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, совершённое:
- То же деяние, совершённое группой лиц по предварительному сговору или организованной группой либо связанное с сопротивлением представителю власти либо иному лицу, исполняющему обязанности по охране общественного порядка или пресекающему нарушение общественного порядка,–наказывается лишением свободы на срок до семи лет.
а) с применением оружия или предметов, используемых в качестве оружия… – наказывается…вплоть до лишения свободы на срок до пяти лет.
К тому же оказалось, что уголовная ответственность за действия, совершённые именинником, наступает с 14-летнего возраста. Если вину подростка докажут в суде, это будет означать, что он совершил преступление и его ждет уголовное наказание
Как Вы думаете, с какого момента для именинника началось его “падение в пропасть”?
Потом милиционер объяснил, что все другие “участника банкета” совершили административное правонарушение. Но ответственность за административное правонарушение за мелкое хулиганство наступает с 16 лет. Поэтому отвечать за поведение своих детей будут отвечать их родители по статье 5.35 Кодекса РФ об административных нарушениях. На них будет наложено административное наказание. (Слайд № 16 с переходом по гиперссылке на слайд № 26)
Из кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях
- Статья 20.1. Мелкое хулиганство. Мелкое хулиганство, т.е. нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание к гражданам или другие действия, демонстративно нарушающие общественный порядок и спокойствие граждан, – влечёт наложение административного штрафа… или административный арест на срок до 15 суток
- Статья 5.35. Неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних – влечёт предупреждение или наложение административного штрафа…
– Постарайтесь объяснить, почему для подростков (за исключением именинника) такое “празднование” дня рождения обернулось административным правонарушением их родителей.
– Как Вы считаете, началось ли для друзей их “падение в пропасть”? (возврат на
Слайд № 16)
А вот у самого именинника дела обстояли совсем плохо. Из дежурной части милиции его не отпустили. Поместили в изолятор временного содержания. Потом его переведут в следственный изолятор. Потом будет судебное разбирательство. (Слайд № 17)
Причина – совершено опасное правонарушение. Оно опаснее, чем административное.
Поэтому описание такого правонарушения находится в самом строгом кодексе – Уголовном. Все деяния, которые описаны в нём, называются преступлениями.
Вот такой получился день рождения…(Слайды № 18-19)
Милиция действовала по закону. В Уголовном кодексе РФ сказано о хулиганстве как грубом нарушении общественного порядка. В данном случае такое нарушение сопровождалось угрозой применения насилия. Было применено оружие. Всё это будет изложено в уголовном деле. Вину подростка установит суд.
Как Вы думаете, какие качества “именинника” привели его на скамью подсудимых?
Что могло быть причиной такого его поведения в подъезде?
Итак, правонарушение – это антиобщественное деяние, причиняющее вред обществу и наказываемое по закону.
Само слово “правонарушение” состоит из двух частей – “право” и “нарушение”. Означает оно нарушение закона, права. Но законов много. Поэтому и наступают такие разные последствия правонарушений – кому административные штрафы, а кому – лишение свободы. (Слайд№20)
- Все “участники банкета” стали правонарушителями. Но один из них совершил особое правонарушение – преступление.
- Получается, что правонарушение – это любое нарушение закона. А преступление – это нарушение уголовного закона. Все преступления описаны в Уголовном кодексе.
- Таким образом, преступление – это общественно опасное деяние, запрещённое уголовным законом под угрозой наказания.
Мнение специалистов: “Тот, кто не в ладах с законом, портит себе всю дальнейшую жизнь, а многие рано и бесследно погибают”. (Слайд №21) Доказательство этому мнению – фото на Слайде 22. Отслежена судьба 13 подростков, запечатленных на фото: четверо из них попали в исправительное учреждение за кражи, в том числе из школьных раздевалок. Двое – за грабёж, трое – за вымогательство денег у младших и за драки. Двое – за ношение холодного оружия (ножей), один – за нанесение телесных повреждений, ещё один – за убийство. Десять из них совершили преступления в пьяном виде. Трезвыми были только воришки. Крали для того, чтобы…выпить. Курили все.
Удалось частично отследить судьбы некоторых из этих воспитанников.
Одиннадцать человек вскоре повторно совершили преступления и попали в колонии. Не дожив до двадцати пяти лет, трое погибли в пьяных драках, а пятеро умерли от инфекционных болезней и пьянства.
“Шалунов”, играющих с законом, немало и сейчас. Они знают, что возраст уголовного наказания наступает с 14 лет. Веря в свою безнаказанность, они ничего не слышали о спецшколах, которые, к сожалению, не пустуют.
Конечно, Вас лично всё это не касается. Поэтому просто поразмышляйте о судьбах этих подростков с фото.
Есть ли у Вас такие знакомые? Что бы Вы им посоветовали?
Не забудьте, что, к сожалению, в России существуют и женские воспитательные колонии для несовершеннолетних.
Познай людей и самого себя (Слайд № 23)
Постарайтесь сами себе честно ответить на следующие вопросы:
- Если бы я точно знал, что не попадусь, присвоил бы я плеер, принадлежащий другому школьнику?
- Если бы у меня была возможность безнаказанно отомстить обидчикам при помощи кулаков или старших друзей, сделал бы я это или нет?
- Если бы я знал, что никто не установит моё авторство, написал бы я на стенах какие-нибудь “забавные тексты”; нарисовал бы рисунки?
- Если бы у меня появилась возможность застрелить лося, продать мясо и купить компьютер (или ещё что-либо) так, чтобы никто не узнал, сделал бы я это или нет?
- Если бы мне предложили за хорошее вознаграждение постоять в определённом месте и предупредить о возможном появлении милиции, сделал бы я это или нет?
- Если бы мне никто не делал замечаний, то стал бы я курить, пробовать алкогольные напитки?
Подведение итогов. (Слайд № 24) Если на все или большую часть вопросов кто-то ответил утвердительно, совет: серьёзно задумайтесь о жизни. Дело в том, что в подростковом возрасте многие загубили свои судьбы, поступая именно так в этих или похожих ситуациях.
Ребята, знайте, что жизнь прекрасна и она даётся всего лишь раз. Берегите себя и близких. Звучит песня “Я люблю тебя жизнь” Марка Бернеса. (Слайд № 25, включить песню Марка Бернеса по гиперссылке) (гиперссылка на Слайды № 30-34).
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 28»
Конспект классного часа
«Профилактика правонарушений среди школьников»
Выполнила:
кл. руководитель 6 А класса
Ворожейкина Ю.И.
Дата: 17.10.2016
Место проведения: каб. №402
Цели и задачи классного часа:
воспитание правовой культуры школьников;
ознакомление учащихся с правами и обязанностями несовершеннолетних в сфере гражданских правоотношений, а также с понятием «ответственность несовершеннолетних».
Алгоритм работы-
Знакомство с обществоведческими понятиями:
Беседы о видах и признаках правонарушений;
Определение отличий преступления от проступков;
Рассмотрение и обсуждение ситуаций нарушения прав подростками.
Личностные универсальные учебные действия-
Ценностные ориентиры, основанные на идеях уважительного отношения к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
Осознание своей ответственности за совершенные поступки.
Оборудование:
Презентация
Плакаты издательства «Учитель» «Профилактика правонарушений среди школьников».
Организационные моменты:
Предварительная подготовка с учащимися сценок из жизни подростков, ведущих, создание плакатов.
- (по возможности пригласить инспектора по делам несовершеннолетних)
Ход мероприятия:
На доске вывешены плакаты « Профилактика правонарушений среди школьников»
Учитель: сегодня мы с вами совершим путешествие в мир законодательства. Попытаемся разобраться в том - чем отличается правонарушение от проступка и преступления. Какая ответственность наступает за разные поступки и с какого возраста. А помогут нам разобраться во всем многообразии законов наши специалисты, они готовились, изучали гражданский и уголовный кодекс и сейчас поделятся с нами приобретенными знаниями.
Ученик- 1- Правонарушение - поведение (поступки) людей, которое противоречит правовым предписаниям и наносит вред общественным и межличностным взаимоотношениям.
Ученик-2 - Правонарушение- это противоправное общественно опасное деяние, которое причиняет вред личности, обществу или государству и за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков.
Ученик-3 – Уголовная ответственность несовершеннолетних наступает с 16 лет, а за некоторые виды преступлений с 14. За любые административные или уголовные преступления подростка поставят на учет в полиции.
Ученик-4 - А сейчас разберемся - в чем же отличие правонарушения от проступка и преступления? (плакат 1)
Проступок- это нарушение правил поведения, вызывающее поведение.
Правонарушение- это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых и подростков с 16 лет.
Преступление- это серьезное нарушение закона взрослыми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.
Учитель - сейчас я зачитаю вам несколько ситуаций из жизни подростков, а мы попробуем определить к каким нарушениям относятся действия подростков.
Ситуация -1- Пятиклассник Дима прогуливает школу, говорит, что не хочет посещать уроки. Как можно расценить поведение Димы: как проступок, правонарушение или преступление?
( Проступок, так как Дима нарушил не закон, а устав школы, в котором прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса. За совершение проступка и невыполнение устава школы ученик может получить дисциплинарное наказание, директор может вызвать в школу родителей. )
Ситуация 2 - Девятиклассники Саша, Витя и Игорь в выходной день пошли на дискотеку, прихватив с собой алкогольный напиток, которым ребята стали «угощаться» по пути на дискотеку. Как можно расценить их поведение?
( это правонарушение, так как они употребляли алкоголь в общественном месте, согласно ст.20.22.КоАП РФ нахождение в состоянии опьянения несовершеннолетних в возрасте до 16 лет, либо потребление (распитие) ими алкогольной или спиртосодержащей продукции влечет наложение административного штрафа на родителей или лиц из заменяющих в размере от 1500 до 2000 рублей )
Ситуация 3- Девятиклассники поджидали учеников младших классов за углом школы, отбирали у детей деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия старшеклассников?
( Эти ребята совершили преступление, их действия противозаконны. Они совершили вымогательство- преступление, предусмотренное ст.163 Уголовного кодекса Российской Федерации.)
Сейчас мы пригласим наших знатоков, и они расскажут нам и видах правонарушений (плакат 2)
Ученик-1- Преступление – совершенное виновное общественно опасное деяние, запрещенное уголовным законом под угрозой наказания. В результате совершенного преступления наступает уголовная ответственность.
Уголовная ответственность - это наказание за состав преступления, предусмотренный действующим уголовным законом. Уголовное наказание назначается только по приговору суда. Действующий УК РФ (ст.44) предусматривает следующие виды наказаний: ограничение свободы; арест; лишение свободы на определенный срок; пожизненное лишение свободы.
При назначении наказания судом учитывается характер и степень общественной опасности преступления и личности виновного, в том числе обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказание, а так же влияние назначенного наказания на исправление осужденного и на условие жизни его семьи.
Ученик-2- Проступки:
- Гражданский - противоправное поведение, нарушающее права физических и юридических лиц (например, нарушение договора).
- Административный - виновное противоправное поведение, нарушающее общественный порядок в области исполнительно- распорядительной деятельности государства (например, нарушение правил дорожного движения).
- Дисциплинарный – виновное противоправное поведение, нарушающее трудовую, учебную, воинскую дисциплину (например, прогул.)
Ученик-3- Какая – же ответственность наступает при совершении данных проступков:
- Гражданская ответственность - это юридическая ответственность за правонарушение в сфере имущественных отношений.
Видами гражданско-правовой ответственности являются: возмещение убытков; компенсация морального вреда и т.д.
(За проступок совершенный несовершеннолетним несут материальную ответственность его родители или опекуны.)
Ситуация 1- Мальчик поссорился со своим товарищем по парте и в гневе разорвал ему учебник и тетрадь (за подобное деяние наступает гражданско-правовая ответственность )
Ученик-4- Административная ответственность – это предусмотренное административным законодательством административное взыскание за нарушение в сфере государственного управления.
За совершение административных правонарушений могут применять следующие виды административных взысканий: предупреждение; штраф; исправительные работы, административный арест.
Юридическая ответственность за административные правонарушения устанавливается соответствующими компетентными государственными органами и должностными лицами (судами, административными комиссиями, органами внутренних дел, таможни, санитарного надзора и т.д.)
Ситуация 2- Петя опаздывал на тренировку и решил сэкономить время, проехав одну остановку, денег у него с собой не было, и он не оплатил проезд (это административное правонарушение, влечет за собой наложение штрафа.).
Ученик-5- Дисциплинарная ответственность - это дисциплинарное взыскание за нарушение в сфере служебных отношений.
Видами дисциплинарных взысканий являются замечание, выговор, строгий выговор, увольнение и т.д.
До применения дисциплинарного взыскания от работника должно быть затребовано письменное объяснение.
Дисциплинарная ответственность налагается администрацией предприятия и учреждения либо руководителем соответствующего государственного органа.
Ситуация-3- Подружки опоздали на урок и решили его прогулять, отсидевшись в школьной столовой (это дисциплинарное нарушение)
Учитель - мы с вами разобрались, чем отличаются правонарушения от проступка и преступления. Сейчас наши знатоки расскажут нам о признаках правонарушений и познакомят нас с видами наказания несовершеннолетних. (Плакат 3 и 4)
Ученик -6-Признаки правонарушений-
- Активное поведение - выражающееся в действии или бездействии (например: кража, отказ в даче показаний, неоказание помощи).
- Противоправное поведение- то есть нарушение норм права. (Например: школьник без спроса взял из открытой сумки одноклассника мобильный телефон, поиграл и положил обратно.)
- Виновное поведение - такое поведение, в котором есть вина правонарушителя. (Например: ученик совершил кражу компьютера из кабинета физики средней школы)
Виды вреда:
Вред, причиненный жизни (убийство).
Вред, причиненный здоровью (телесное повреждение).
Вред, причиненный имуществу граждан и юридических лиц.
Вред, причиненный основам правопорядка и госбезопасности.
(плакат 4 виды наказания несовершеннолетних)
Меры воспитательного воздействия, применяемые к несовершеннолетним:
Несовершеннолетний, впервые совершивший преступление небольшой или средней тяжести, может быть освобожден от уголовной ответственности, если будет признано, что его исправление может быть достигнуто путем применения принудительных мер воспитательного воздействия.
Часть вторая статьи 90 УК РФ предусматривает следующие виды принудительных мер воспитательного воздействия:
Предупреждение;
Передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного государственного органа;
Возложение обязанности загладить причиненный вред;
Ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего.
Ученик-7- Преступления, за которые осуждаются подростки 14-16 лет, согласно Уголовному кодексу РФ:
Умышленное причинение вреда здоровью, похищение человека, изнасилование;
Разбой, грабеж, кража, вымогательство;
Угон и приведение в негодность транспорта;
Вандализм, хулиганство при отягощающих обстоятельствах;
Умышленное уничтожение и похищение чужого имущества;
Хищение оружия, наркотиков, взрывчатых веществ;
Терроризм, захват заложников.
Учитель - Сейчас я предложу вам несколько ситуаций для обсуждения, и мы вместе разберем их (учащимся предлагается высказать свое мнение о проступках и осудить их)
Ситуация 1- Мальчики играли во дворе в мяч и разбили окно на первом этаже. Какое правонарушение совершили ребята (гражданско- правовое правонарушение).
Ситуация 2 - подростков без сопровождения взрослых задержали на улице в 23 часа 40 минут (административная ответственность. Наложение штрафных санкций на родителей.)
Ситуация 3-Учащийся 7 класса перед уроком физкультуры находился в раздевалке. После звонка все ушли в спортивный зал, а мальчик задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника. (Уголовная ответственность наступает с 14 лет)
Ситуация 4- на перемене
Дай телефон, музыку послушать, а то скукотища!
Не дам, он новый, только вчера купили.
Ах, тебе жалко! Ну, у меня нет, и у тебя не будет.(выбрасывает телефон)
(Порча чужого имущества, статья 167 УК РФ – умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества наказывается штрафом в размере до 40 000 рублей либо обязательными работами, либо исправительными работами, либо принудительными работами, либо арестом, либо лишением свободы.)
Ученик 8
За какие правонарушения подростка могут доставить в полицию?
Нарушение правил дорожного движения;
Распитие спиртных напитков и пива в общественных местах и появление в пьяном виде;
Мелкое хулиганство (драка, злословие и т.д.);
Злостное неповиновение.
Ученик-9- Права несовершеннолетних при задержании.
1. Если вас не задерживают, а просто предлагают пройти побеседовать. Ваши действия?
Не грубите, а вежливо, но твердо откажитесь.
2. но вас могут пригласить в качестве очевидца происшествия. Что в этом случае делаете выю
В таком случае вы можете пойти в отделение полиции только по доброй воле. при этом вы должны знать, что вас могут пригласить в качестве свидетеля; такое приглашение должно быть оформлено в виде повестки, которую вручает почтальон, вы имеете право отказаться от свидетельских показаний- вам не грозит за это ответственность, если вам нет 16 лет.
3. чем «очевидец» отличается от «свидетеля»?
Очевидец- не несет ответственности за свои слова, он говорит то, что видел, или то, что думает по поводу происшествия. Поэтому может сказать неправду.
Свидетель- это лицо, на которое указал подозреваемый или потерпевший. Он несет уголовную ответственность за дачу ложных показаний.
4. если вас привели в отделение полиции
Знайте, дежурный должен немедленно сообщить о вашем задержании родителям. Если вы совершили незначительное правонарушение, то после составления протокола вас должны немедленно отпустить или дождаться ваших родителей, чтобы они забрали вас домой.
Вас не имеют права помещать в камеру предварительного заключения, если там уже находятся взрослые!
Допрос несовершеннолетнего должен проходит при педагоге, при адвокате. При этом родители могут присутствовать, но их присутствие не обязательно. Помните, любые действия сотрудников полиции вы можете обжаловать.
Учитель - Сегодня вы узнали много нужной и полезной информации. Я надеюсь, что вам не придется сталкиваться с правонарушениями и преступлениями. Но теперь вы знаете как себя надо и не надо вести, для того чтобы избежать неприятностей. Пока вам не исполнилось 16 лет, ответственность за вас несут родители, но и вы должны знать, что вам грозит, вроде бы за «шутку» с друзьями.
Сейчас я раздам вам памятки и небольшой тест. (см. приложение)
(после заполнения теста)
Памятка школьнику
« Как не допустить правонарушения»
1. Веди себя так, как хочешь, чтобы относились к тебе.
2. Организуй свободное время отдыха (посещай кружки, секции, занимайся любимым делом).
3. Не общайся с сомнительными компаниями.
4. Если что-то произошло, обязательно расскажи об этом взрослым.
5. Помни, что за все твои поступки всегда наступает ответственность.
ТЕСТ
« ВЫЯВЛЕНИЕ ПРВОНАРУШЕНИЯ В ШКОЛЬНОЙ СРЕДЕ».
1. твой пол:
Мужской;
Женский;
2.в каком классе учишься?
3. с каким чувством ты идешь обычно в школу?
а) с удовольствием, с хорошим настроением;
б) равнодушно, без настроения;
в) с плохим настроением.
4. случалось ли, чтобы кто-либо пытался оскорблять, унижать тебя, издеваться над тобой?
а) да, сверстники в школе;
б) да, сверстники на улице;
в) да, старшие ребята в школе;
г) да, старшие ребята на улице;
д) да, другие люди;
е) нет, такого не случалось.
5. Случалось ли тебе участвовать в драке или чтобы тебя били? Если да, то с кем?
а) со сверстниками в школе;
б) со сверстниками на улице;
г)со старшими ребятами в школе;
г) со старшими ребятами на улице;
д) с другими людьми;
е) такого не случалось.
6. Случалось ли, чтобы у тебя отбирали вещи, деньги, требовали принести что-либо из дома?
а) да, случалось;
б) нет, такого не случалось.
7. Если случалось, как ты поступил в этом случае?
а) рассказывал родителям;
б) рассказывал старшему брату (сестре);
в) рассказывал другу, подруге;
г) рассказывал учителю;
д) пытался защитить себя, дрался;
е) никому не рассказывал, просто отдавал, что требовали;
ж) такого не случалось.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Профилактика социально опасного поведения школьников: система работы образовательного учреждения, авт.- составитель Е.Ю.Ляпина,/- Волгоград: Учитель, 2008г.
2. Социальная педагогика: курс лекций: учебные пособия для высш.учебн. заведений, под общ.ред. М.А.Галагузовой.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
3. Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе (1-4)/О.В.Хухлаева.- 2-изд. Испр. И доп.- М.; Генезис, 2008.
4. Справочник социального педагога / Т.А. Шишковцев.-М.: ВАКО, 2005.
5.Тематические плакаты «Профилактика правонарушений среди школьников»/ изд «Учитель» 2014 г.
ИНТЕРЕТ –РЕСУРСЫ:
http // nsportal . ru / shkola / obshestvoznanie / library /2013/09/03/ pravonarusheniya - i - yuridicheskaya - otvetstvennost
http // nsportal . ru / shkola / sotsialnaja - pedagogika / library /2011/10/25/ pravonarusheniya - sredi - podrostkov
